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中国大学在培养“失业大军”？
导语
今年大学毕业生人数再创新高，达到了699万，但就业堪忧，不少人甚至将之称为史上最难就业季。严峻的就业形势使得“40求职者共居一室，只为离北京更近”这样的极端案例也屡有曝出。
其实自03年首批扩招大学生毕业起，大学生就业难几乎年年有，已经成为了一个持续十年的话题。有人认为正是失败的大学教育培养出了这支“失业大军”，果真如此吗？
一 大学并不附带工作，失业率与经济情况关系更大
一旦大学成为普及型教育，就不再是“十年寒窗苦读”的奖励，更不会附带工作
在中国的传统观念中，大学像是一种奖励：意味着从高考的独木桥上拼搏数年，终于迈入理想的学府，意味着可以在大都市立足；成为“社会精英”；让付出的时间、财力和父母的期望得到回报。
但从大学扩招开始和包办分配结束起，这种观念就该扫进垃圾堆了。大学绝非对寒窗苦读的奖励，让人可以在其中虚度，进入大学不意味着考试结束了，相反却代表真正的竞争开始了。而认为上大学就意味着有工作的观念更是错的离谱，在全球都是如此，由于没有经验和缺少技能，大学生和青年人在各国都是失业的“主力”。据美联社2012年的一篇报道，2011年，美国25岁以下大学毕业生中，有占全部毕业生53.6%，即150万人未就业或未充分就业。而英国《经济学家》杂志根据对联合国数据的分析，发现目前世界失业青年人数约2.9亿，这个数字占全球青年总数的25%，几乎和美国人口相当。
欧元区各国25岁以下人群失业率，希腊目前的数字超过60%。
下滑的经济和畸形的经济结构给大学生就业关键一击
事实上，相对于中国经济较快的增速，不少经济放缓的发达国家所面临大学生就业问题还要更严峻。相对于大学普及率很高的很多欧洲国家，中国所谓的“最难就业季”对应的失业数字只是小巫见大巫。
2010年世界各国失业率分布图，颜色越红代表失业率越高。
不过，中国的软肋在于畸形的经济结构，定位于“世界工厂”，本身就意味着要给就业定位于“坐办公室”的大学生一记闭门羹。
二 然而，中国大学的确在培养“不适合立即就业”的人
多数国人只关心如何考上大学，却对大学教育的价值知之甚少
“在中国，你必须得上大学，因为人们告诉你：必须得这么做。而当你真的去上大学了，你会发现，那里什么都没有。”在第67届联合国大会的讲台上，拍摄了中国青年人生活状态纪录片《为什么贫穷》（英文名：Education，Education）的BBC高级编辑尼克·弗雷泽这样说到。
这言论有些偏激，但多少勾勒出不少中国人对大学教育价值的认知。在中国，大学的名气以及高考成绩的确是很多学生们的最高追求，家长以及学生们都十分看重高考和大学所带来的光环。在这样的心态下，每个人都关心如何考上一所好大学，并认为这非常重要，却对大学教育代表什么不甚了了。…[详细]
为了提升生存技能，大学绝不该“玩着上”，反该“玩命上”
国内有个广为流传的段子，说的是中国学生是先努力学习考上大学，然后去玩够四年；而美国学生是先玩够了，再去大学努力学习。这个段子并不全对，实际上，在美国，要想上一所不错的大学也需长期努力；而大扩招之后，在中国上一所普通大学并不需要像90年代那样玩命。但这个段子正确的那部分却值得我们思考。在中国，玩够四年毕业的大学生确实大有人在，而在美国即便努力也不能大学毕业的也有很多。
在中国，几乎找不到毕业率低于97%的院校。而且不仅是本科生，研究生和博士生也同样。2005年清华大学前校长王大中谈及中国的博士生招生规模超常规增长时就表示，中国博士生培养过程中近乎“零淘汰率”。也就是说，不管你的学业表现如何，在中国，你都可以拿到学业文凭。而根据美国教育机构的统计，2005到2011年六年间，全美大学4年制学院毕业率平均仅53%，不少学校的毕业率甚至低于30%。
美国人“玩命上”大学的结果就是：美国大学在给学生提供就业准备方面，做得最好。来自世界经济论坛(World Economic Forum)的预计显示，美国81%的工程专业毕业生可以立刻胜任工作，而中国的这个比例仅是10%。不过真正的残酷之处在于，即便美国大学教育对就业准备的如此充分，美国大学毕业生的失业率仍超过50%，有近10%的美国大学毕业生只能找到服务生、推销员这类工作。…[详细]
而温吞的中国大学教育的软肋远不止荒废学业
中国大学教育的温吞体现在很多细节，很多大学生对学术和创造性的工作都不积极。清华大学教育研究院做了一项调查：对中国的985院校和美国研究型大学做了比较。调查表明，985院校学生在“课上提问或参与讨论”题项上，有超过20%的中国大学生选择“从未”，而选择这一选项的美国大学生只有3%；只有10%的中国学生选择“经常提问”或“很经常提问”，而选择这一选项的美国大学生约为63%。
中国社会科学院与麦可思研究院(MyCOS Research Institute)发布的数据则显示中国大学毕业生的创业率不到2%，而对应的欧美毕业生创业的数据则是20%。报告还显示，中国年轻创业者具备的技能更低，抱负也没那么大。中国年轻人中相当大一部分人的创业计划是开餐馆或办小店，而美国年轻人通常希望创造出下一个Google或Facebook
中国大学“保姆式培养”也使学生几无机会了解社会规则
根据信贷专家李明顺的分析，在大学生对信贷规则的理解这一点上，中国就远不如美国。在中国的助学贷款主要针对极其贫穷家庭的学生发放，家庭条件普通或稍好的学生，往往就很难从正规的信贷机构获得充分多的资金学习。相反，美国的教育贷款是面向几乎所有的家庭的，不但针对穷人，也针对普通的中产阶段家庭，甚至有钱人家庭。
之所以这样，原因是美国年轻人很多18岁之后就逐渐独立不再靠家庭抚养，而是通过社会融资建立自己的信用记录，通过承担社会责任和压力，来实现更大的自我价值。但目前中国大多数贫穷大学生因为贷款不是完全自主的行为，往往是学校推荐或包办安排，从而一开始就没有真正建立对于信贷的真实理解。当然，中国大学和社会规则的脱节远不止信贷这一点。
三 更高一层，升华学生人生的作用中国大学做的也不充分
退一步说，中国大学是“玩着上”，但玩也没玩出彩
接近97%的毕业率，相对较轻松的课业负担，让“玩”就成为了不少国人大学生活的主题。当然，如果玩的好，“玩”其实也是一个丰富和升华人生的途径。但遗憾的是，在相对死板和教条的中国大学，很多人玩也没有能玩出彩。
一个有代表性的例子，耶律大学的招生广告去年成了一个热门话题。这个广告是由一百多个学生自己设计自己拍摄的，内中载歌载舞，画面活泼。在短短的十几分钟中，就把年轻人最想知道，也最容易被打动的耶鲁大学的几个侧面表现得淋漓尽致。在片中美国大学的好玩好学，学的专业、玩的丰富多彩，一览无余。
有关"什么是好坏"的中国大学的价值教育更是焦土一片
在香港中文大学政治与行政学系教师周保松看来大学教育有两个基本使命：第一是教导学生学会好好生活，活出丰盛幸福的人生；第二是教导学生学会好好活在一起，共同建设公正社会。这两个问题均牵涉价值判断和价值实践，他称其为价值教育。可以说，培养学生成为有智能有德性、具批判力和社会承担的知识人，是大学教育的一大目标。
但他认为：很可惜，到今天，中国大学的价值教育已现危机，在大学课程中，学生亦少有机会认真思考道德是非、人生意义及社会公正等问题。中国的教育体系，从中学到大学，长期以来都将价值教育等同于思想教育，无论多好的观念和理论，一旦强行灌输，就成了教条，难免窒碍自由心灵的自由发展。而除去自由之外大学还应有更多高远的理念，中国大学也做的远远不够，包括鼓励学生热爱真理、追求公义、平等待人、重视环保、关怀弱势、积极参与公共事务等。
重建价值教育：就是要强化大学生的使命、良知与自由（向春/图）。
结语
大学生失业与很多因素有关，将其完全归咎于大学教育有失偏颇。但从“培养人才”这个角度看，中国大学的确非常失败，说中国大学在培养“失业大军”，也有一定道理。
[本帖由 版主 于 2013-06-06 06:26 AM 编辑]
